Неосознанная немотивированность – это нечто, составляющее основу любой деятельности: есть масса знаний и навыков, не входящих в сферу профессиональных и иных интересов человека, поэтому он просто не задумывается об овладении ими. Это не тот уровень, который следует обсуждать в связи с корпоративными тренингами. Ведь они, по определению, организуются для целенаправленной реализации профессиональных задач.
Семинар Дины Никуличевой “Игра со временем” : обсуждение в Институте языкознания РАН
13 апреля 2007 года в Институте языкознания Российской Академии Наук состоялось очередное заседание регулярного психолингвистического семинара “Язык, сознание, культура”. Темой этого заседания стал доклад ведущего научного сотрудника Института языкознания д.ф.н. Д.Б. Никуличевой “Эксперимент по выявлению перцептивных основ грамматической категоризации времени (на материале сопоставления русского и английского языков)”.
Докладчик рассказала присутствующим о том, как в течение последних десяти лет она занималась исследованиями стратегий полиглотов в изучении иностранных языков. Большое внимание в ходе наблюдений над полиглотами уделялось тому, какие аудиальные, визуальные и сенсорные представления возникают у людей в процессе эффективного усвоения новой языковой информации. Эти наблюдения, в свою очередь, стали стимулом к тому, чтобы формализовать описание внутреннего визуального опыта людей, так чтобы его можно было бы сравнивать со своим собственным опытом, моделировать и воспроизводить.
Результатом многолетних экспериментов Д.Б. Никуличевой стала разработка сетки параметров, позволяющей производить запись и сравнение внутренних визуальных образов людей. Предложенная автором параметрическая система эксперимента включает пять градуированных параметров, дающих возможность исчерпывающе точно отследить и затем наглядно воспроизвести особенности внутренних визуализаций испытуемых, в частности, внутренних визуализаций информантов, связанных со временными представлениями.
Пригласив для демонстрации одного из присутствующих, автор методики показала, как проходит типичный эксперимент по выявлению индивидуальных особенностей восприятия времени. Затем слушатели были ознакомлены с результатами ранее проводившихся докладчиком серии экспериментов с носителями русского и английского языков. Целью дальнейшего изложения было показать, как предлагаемая методика позволяет выявить различия внутренних визуализаций, характерные для носителей разных языковых культур, и соотнести полученные экспериментальные результаты с различием глагольных систем соответствующих языков.
Доклад вызвал горячий интерес присутствующих и стал предметом активного обсуждения. Ведущие российские психолингвисты д.ф.н. Е.Ф.Тарасов и д.ф.н. Н.В.Уфимцева подчеркнули уникальность, новаторство и эффективность предложенного д.ф.н. Никуличевой эксперимента и рекомендовали методику к патентованию. “Мы присутствовали при том, как возникают открытия”,- сказал, в частности, Е.Ф.Тарасов, а Н.В.Уфимцева подчеркнула, что “автор создала уникальный способ зондирования сознания, который позволяет выходить на исследование психологических механизмов, лежащих в основе формирования грамматических структур сознания”.
Доклад будет опубликован в следующем сборнике трудов семинара “Язык, сознание, культура”.
Иностранный язык с удовольствием – миф или реальность?
“Учиться нужно легко. Если вам трудно дается иностранный
язык, значит, вы что-то неправильно делаете. Узнайте приемы
обучения, и тогда оно станет приятным.” – Так считает Дина
Никуличева, доктор филологических наук, профессор Московского
Лингвистического Университета (МГЛУ), снс Института Языкознания
РАН, тренер НЛП международной квалификации.
Дина Никуличева преподает датский язык. Один из труднейших
среди европейских языков, особенно в фонетическом плане. Однако
студенты легко осваивают его благодаря ее методикам. Шведским,
норвежским и английским Дина также владеет. Как ей это удалось?
Она нашла психологические приемы, позволяющие интенсифицировать
этот процесс. Несколько лет назад Дина Никуличева получила сертификат
тренера НЛП Международного Эриксоновского Университета в Канаде.
Знания в области нейро-лингвистического программирования позволили
ей разработать уникальную систему ускоренного освоения иностранных
языков, не важно китайский это или английский язык. Стоит ли
тратить годы на то, что можно с удовольствием осилить за месяцы?
На занятиях у Дины Никуличевой каждый участник в практических
упражнениях, используя приемы экспертного моделирования, вырабатывает
свою собственную стратегию изучения иностранного языка.
Общая методология программы поистине уникальна на сегодняшний
день.
Прохождение семинара-тренинга позволяет выработать индивидуальные
техники работы:
- С произношением, пониманием, говорением.
- Запоминанием лексики и грамматики.
- Разархивацией выученного и переводом выученного в навык.
- Выработать четкую внутреннюю программу изучения языка на
сознательном и бессознательном уровне. - Снять психологический барьер перед изучением иностранных
языков. - Смоделировать стратегии полиглоссии и применить ее к себе.
Что может быть ценным и полезным для Вас на тренинге:
- "Выработал для себя собственную стратегию изучения языка"
(Качанов) - "…Узнала конкретные способы усвоения информации"
(Зайцева) - "…Схемы запоминания слов по тематике, преодоление психологического
барьера"(Страчкова) - "Ясная программа в изучении английского языка с "нуля"
(Копылов) - "Систематизация в блоки информации об изучении языка,
упражнения по техникам НЛП" (Харизов) - "Я систематизировала для себя уже имеющиеся знания языков"
(Ковязина) - "Все, что связано с постановкой фонетики, запоминанием
лексики и грамматики" (Качанова).
Итак у Вас есть уникальная возможность посетить авторский семинар
“Эффективные стратегии
изучения иностранных языков с помощью техник НЛП”,
который успешно проводится с 1998 года в Москве, а также проходил
в Алма-Ате, Риге, Киеве, Красноярске, Владивостоке.
Продолжением семинара является следующий семинар
“Игра со временем”, посвященный использованию
техник НЛП в эффективном усвоении системы времен и наклонений английского
языка.
Желаем Вам реализовать свои цели, в отношении изучения иностранных
языков вместе с профессионалом высокого уровня.
Ускоренное обучение – ускорение памяти.
Почему люди не думают о том, как лучше учиться?
Я думаю, что причина одна: большинство считает, что это и без того
очень сложно, так как предстоит так много запомнить. Они так думают,
поскольку ничего не знают о системах запоминания. Ассоциации образов
и связи разных систем облегчают изучение любого предмета. Помимо
систем запоминания, существует несколько базовых принципов, которые
помогают человеку постичь искусство учиться. Особенно помогают курсы разговорного английского, найти которые вы можете на сайте ekb.ftenglish.ru
Мнение практического психолога о НЛП.
“… Когда мы придумали название “нейролингвистическое программирование” (НЛП), многие говорили “Это звучит как контроль над разумом” – как будто в этом есть что-то плохое. Я сказал: “Да, конечно, если вы не начинаете контролировать и использовать свой собственный мозг, то тогда вы должны просто оставить его на произвол судьбы”.
Ричард Бендлер.
В этих словах одного из основателей Нейролингвистического программирования (НЛП), отражается истинная суть модного сегодня психологического направления. Что это и чем же отличается это психологическое направление от существовавших ранее? Попробуем сделать абрис Нейролингвистического программирования как одного из профессиональных методов влияния на психику человека. Здесь важно оставаться понятным как профессионалам, так и обывателям.
Работая практическим психологом, приходится использовать методы разных школ, в том числе и НЛП, поэтому я предлагаю в сравнительном виде посмотреть на это новшество и дать ему примерную оценку. Начнем с наиболее впечатляющих характеристик метода нейролингвистического программирования.
Первое, что бросается в глаза при использовании психотехник НЛП, так это оперирование столь глубокими структурами психики человека, на которых практически исключен сознательный контроль и сопротивление создаваемым изменениям. Необходимая коррекция происходит непосредственно в подсознании и подлежит к естественному исполнению. Отсюда очень высокая эффективность и скорость оказываемой помощи. К примеру, в традиционных школах считается, что осознание клиентом свой проблемы как и путь к ее разрешению должен проходить сознательно несмотря на временные затраты и желание клиента.
Второе – это отсутствие достаточного содержания в используемых методах. Клиент НЛП-специалиста может в принципе не рассказывать о деталях своей проблемы и все равно он получит то, что хотел. Звучит несколько загадочно, но это действительно так.
В-третьих, сама парадигма нейролингвистического программирования достаточна оригинальна. Она предполагает, что человек должен постоянно учиться новым способам поведения, а проблемы у него возникают только тогда, когда у него нет соответствующей модели поведения для преодоления какой либо ситуации.
Все, что должен делать психолог, проповедующий эту школу, так это учить соответствующим моделям поведения нуждающихся. Чтобы лучше это понять приведу пример подхода к одной и той же проблеме психологов от психоанализа и нейролингвистического программирования (НЛП).
Девочка 12 лет, чересчур стеснительная.
Психоаналитик – будет искать причины такого поведения в детстве девочки. Найдя причины такого поведения (стеснительности) он совместно с ней даст оценку этим причинам и возможные выводы, которые по идеи должны помочь ей вести себя по-другому, то есть меньше стесняться.
Специалист НЛП – расценит жалобу девочки на чрезмерную стеснительность непосредственно. Девочка ведь просит о способах поведения, которые не будут ее стеснять. Тогда специалист начнет процесс обучения новым способам внутреннего и внешнего поведения удовлетворяющим данную личность или, возможно, задастся вопросом – где пройти логопеда, чтобы подключить другого специалиста к решению вопроса.
В-четвертых, психотехники нейролингвистического программирования превосходно работают для коррекции школьной неуспеваемости и возрастных проблем характера. Некоторая модернизация этих психотехник позволяет применять их непосредственно в процессе образования, а так же для тренировки любых навыков. Вот как об этом говорит Бендлер:
“…Одна из вещей, которую НЛП репрезентирует, является способом взгляда на человеческое обучение. Хотя многие психологи и люди, работающие в социальной сфере, используют нейролингвистическое программирование для того, чтобы делать то, что они называют терапией, я думаю, наиболее подходяще описывать НЛП как образовательный процесс”.
Итак, нейролингвистическое программирование (НЛП) – это не только психология и медицина, но и образование, управление, а также метод исследования и копирования любого поведения.
Предлагаемый набор возможностей просто фантастичен. Изучив и попрактиковавшись в использовании предлагаемых методов НЛП, вы становитесь обладателем инструмента, который изменяет судьбу. К примеру, некоторые люди годами не могут преодолеть различные страхи, неуверенность. Специалист НЛП исправит эти недостатки за 15-20 минут. За такой же короткий срок можно справиться с неуверенностью или с проблемами выбора в какой либо жизненной ситуации и т.д.
Вместе с тем хочется несколько “разбавить” эйфорическое описание НЛП и ответить тем людям, которые боятся этой психологической школы.
Имеет место феномен, который возникает при использовании метода нейролингвистического программирования. Профессиональные психологи, знают о его существовании.
При грамотном использовании нейролингвистическое программирование – это отличный помощник, но при неряшливом или корыстном использовании он превращается в ящик Пандоры со всеми вытекающими отсюда последствиями. Постараюсь разъяснить вышесказанное.
Использование приемов нейролингвистического программирования для манипуляции человеческим сознанием в корыстных целях приводит к постепенному внутреннему опустошению манипулятора и разрушению его психики. Все дело в том, что НЛП оперирует самыми глубокими, не поддающимися сознательному контролю, процессами психики. А для того, чтобы привить какую-то модель мысли собеседнику, т.е. привить свою волю, вы сначала строите эту модель в своей голове и невольно прививаете ее сначала себе и лишь потом отправляете по адресу. Накопление и со временем проявление таких деструктивных “команд” создает перекос в психике и манипулятор заболевает. Поэтому в этом направлении психологии как нигде важен девиз: желай другому только то, что хочешь самому себе. Чем глубже воздействие, тем аккуратней и гармоничней оно должно быть. И это в первую очередь важно для здоровья психолога, чем для клиента, как ни странно это звучит. Этот феномен – пожалуй, единственное, чего стоит опасаться в НЛП.
Тем не менее, я считаю, что методы нейролингвистического программирования могут использоваться для формирования Человека будущего. Человека, который будет способен сам формировать свою психику, наклонности и черты характера по подобию того, как опытный стилист подбирает одежду, макияж и т.д. Человека, который получит власть над собой, над временем собственной смерти. Ведь методы НЛП позволяют найти ключи сознательной регулировки и остановки сердечной деятельности, обменных процессов и т.д. Естественно, что человек имеющий власть над своей смертью не боится ее, а это уже по настоящему Свободный человек.
В человеческой практике есть этому аналог, это те навыки, которыми владеют опытные йоги.
Чтобы закончить философское отступление оговорюсь, что такое развитие возможно только при параллельном росте знаний о законах мироздания, личностном развитии, которые будут уравновешивать открывающиеся способности. Ведь человек с такими возможностями, не совсем человек в нашем понимании, а нечто большее и совершенное.
Можно описывать и другие возможности нейролингвистического программирования, но они будут выглядеть слишком фантастическими для неподготовленного читателя. От себя хочется высказаться на тему разрастающейся в последнее время шумихи против НЛП. Анализ подобных статей показывает, что шумят громче всех те, кто поверхностно знаком с НЛП и имеет смутное представление о какой бы то ни было психокоррекции вообще. Как ни странно таких людей очень много в психологии, и часто у них имеются научные звания, “вес” в номенклатурных кругах от образования или медицины.
Иногда меня провоцируют вопросом типа: “Методы нейролингвистического программирования опасны, как же Вы ими пользуетесь?” Я отвечаю: “У Вас на кухне лежит нож и им можно не только отрезать кусок хлеба, но и, простите, зарезать. Почему же Вы никого не режете?”
После такого контр-вопроса инцидент исчерпывается. Всегда было так, что критикуют больше всего то, что в последствии оказывается наиболее интересным. Каждый решает сам…
Желающим познакомиться с методами нейролингвистического программирования могу порекомендовать литературу, в которой дана история возникновения и приемы использования. Здесь можно помочь следующим: Если исследовать анамнез данного течения психологии, то выйдем на убывающую во времени череду значимых для НЛП авторов: современники – Джон Гриндер, Ричард Бендлер; в свою очередь основные практические методы они переняли у Милтона Эриксона, который основные теоретические основы и практические исследования позаимствовал у Александра Романовича Лурия. Так что ищите книги этих авторов и читайте! Успехов!
Президент Центра Эвристических программ, психолог Подхватилин Н.В.
infocep.ru